Experiencia el radiocuento

Capacitación PRONAFCAP BASICO 2011 HUAURA-HUARAL

¡Qué cosas no podemos hacer en Plan lector¡ AMORES QUE MATAN -Plan lector

La elaboración de historietas a partir del argumento

El juego de memoria,para trabajar el nivel literal

LA LECTURA EN AMPLIAS MIRAS

Lectura de textos continuos (descripción, narración, exposición,
argumentación, mandato...) y discontinuos (Impresos, anuncios, gráficos,
cuadros, tablas, mapas, diagramas, etc.).
La lectura de códigos diversos e interrelacionados: verbales,
icónicos,
sonoros, multimedia.
La lectura de textos literarios, técnicos, funcionales...
La lectura con finalidades diferentes: de uso privado (personal)
dirigida a satisfacer los intereses privados en el ocio y a establecer
relaciones con otras personas (cartas, textos de ficción, revistas,
biográficos o informativos); de uso público dirigida a participar en las
actividades de la sociedad (documentos oficiales e información sobre
acontecimientos públicos: avisos, regulaciones, programas, panfletos,
formularios...); orientada al trabajo (instrucciones, manuales, programas,
memorandos, informes, tablas, gráficos...; o dirigida al aprendizaje,
mediante su uso eficaz en la adquisición de la información, consulta,
interpretación o crítica.
La lectura en distintas lenguas.
La lectura para el desarrollo de actitudes y valores culturales,
para la prevención y análisis crítico del consumo y la publicidad

Literatura española ,con diversidad de actividades

Jugando también aprendemos sobre la época medieval

Las infografias sirven para combinar texto con imagen

PLATERO Y YO. diversidad de organizadores visuales

Las portadas ,donde consignamos datos del autor

la pirámide narrativa ,para determinar el inicio ,el nudo y el descenlace de la historia

Puro mapa mental...........

El círculo de personajes ,para determinar el papel que cada uno de ellos cumple en la obra .
Las pautas para elaborar organizadores lo encontramos en los módulos de comprensión lectora
Lo mapas mentales,los cuadros de personajes

Los organizadores han sido elaborados teniendo en cuenta cada capitulo de la obra

JUGANDO TAMBIÉN APRENDO

Juego de la memoria luego de la lectura de la obra AMORES QUE MATAN


Los juegos de mesa son excelentes para motivar a nuestros alumnos trabajar en el desarrollo de una capacidad Modelo Gusanito :Literatura Española

Compartiendo experiencias

El trabajo en el área de comunicación es diverso desde sus tres componentes uno realiza infinidad de actividades .

PROMOCIÓN "BODAS DE PLATA NORIEGUINA LAURA ARELLANOS BURNEO"2011

Este año 2011 tengo la tarea gratificante de ser la tutora del 5ºA del nivel secundaria , promoción que cuenta con un excelente grupo humano ,identificados con su instituciòn educativa ,colaboradores y perseverantes .Esperamos lograr todos los objetivos que tenemos como promociòn y culminar este 2011 de una manera exitosa y que todas las experiencias queden plasmadas por siempre en la memoria de cada uno de sus integrantes

Otra versiòn del famoso cuento.......

“El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo ordenado y limpio. Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos turistas sentí unos pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi llegar a una niña vestida de una forma muy divertida: toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisieran que la viesen. Caminaba feliz y comenzó a cortar las flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le ocurrió que estas flores no le pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté quién era, de dónde venía, a dónde iba, a lo que ella me contestó, cantando y bailando, que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo. Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque cortando flores. De repente, sin ningún remordimiento, mató a un mosquito que volaba libremente, pues el bosque también era para él. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes.
La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita. Cuando llegué me abrió la puerta una simpática viejecita. Le expliqué la situación y ella estuvo de acuerdo en que su nieta merecía una lección. La abuelita aceptó permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondió debajo de la cama.
Cuando llegó la niña la invité a entrar al dormitorio donde yo estaba acostado vestido con la ropa de la abuelita. La niña llegó sonrojada, y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran para oírla mejor.
Ahora bien, la niña me agradaba y traté de prestarle atención, pero ella hizo otra observación insultante acerca de mis ojos saltones. Comprenderán que empecé a sentirme enojado. La niña mostraba una apariencia tierna y agradable, pero comenzaba a caerme antipática. Sin embargo pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban a verla mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizó. Siempre he tenido problemas con mis grandes y feos dientes y esa niña hizo un comentario realmente grosero.
Reconozco que debí haberme controlado, pero salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y gritándole que era así de grande para comérmela mejor. Ahora, piensen Uds: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación gritando mientras yo corría detrás suya tratando de calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr me la quité, pero fue mucho peor. La niña gritó aun más. De repente la puerta se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo miré y comprendí que corría peligro, así que salté por la ventana y escapé corriendo.
Me gustaría decirles que éste es el final del cuento, pero desgraciadamente no es así. La abuelita jamás contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz de que yo era un lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme y a odiarme.
Desconozco que le sucedió a esa niña tan antipática y vestida de forma tan rara, pero si les puedo decir que yo nunca pude contar mi versión. Ahora ya la conocen…”

BODAS DE PLATA NORIEGUINA IE CARLOS NORIEGA JIMÈNEZ

La sesiòn de aprendizaje

¿CÓMO DISEÑAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
En la sesión de aprendizaje, el docente programa una secuencia didáctica para que los estudiante
desarrollen las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didáctica. Esto quieredecir que en la sesión hay un sujeto que enseña y un sujeto que aprende. En ambos casos se tiene
que utilizar un conjunto de estrategias que permitan una mejor enseñanza y, consecuentemente,
un mejor aprendizaje. Si bien es cierto que el estudiante construye su propio aprendizaje, también
es cierto que este es posible si hay un docente que genera situaciones favorables para que ello
suceda.
Cuando se trata del aprendizaje del estudiante se debe garantizar que las estrategias permitan
desarrollar los procesos cognitivos y motores implicados en las capacidades; y, del lado de la enseñanza,
se debe prever la forma como se van a desarrollar los procesos pedagógicos (motivación,
recuperación de saberes previos, generación de conflictos cognitivos, entre otros). Esto significa
que hay una interacción entre las estrategias de aprendizaje y las estrategias de enseñanza